{"path":"adisp/lil-0955","studyByPath":{"adisp/lil-0955":{"codebook_version":"2.5","doi":"10.13144/lil-0955","file_path":"adisp-ddis-repaired/lil-0955.xml","id":"lil-0955","path":"adisp/lil-0955","series_path":"adisp/panel-dep","version":[{"#text":"Version 2","@date":"2021-05-12","@xml:lang":"fr"},{"#text":"Version 2","@date":"2021-05-12","@xml:lang":"en","@tr:origin":"machine"}],"avlstatus":"FPR","title_fr":"Panel d'élèves du second degré, recrutement 2007 - 2007-2017","title_en":"Secondary school student panel, recruitment 2007 - 2007-2017","description_fr":"Le Panel 2007 est constitué d'élèves entrant pour la première fois en sixième ou sixième SEGPA dans un collège public ou privé de France métropolitaine ou de DOM. \nLa mise en place d’un nouveau panel d’élèves du second degré à la rentrée scolaire 2007 s’explique par les fortes mutations qu’a connues le collège au cours de la première décennie des années 2000. En particulier, les redoublements ont beaucoup baissé et l’offre scolaire s’est fortement homogénéisée, avec notamment la disparition des quatrièmes et troisièmes technologiques et des troisièmes d’insertion.\nLe dispositif du panel 2007 marque une rupture importante par rapport aux échantillons antérieurs.\nEn effet, il présente cinq nouveautés majeures : \n- L’échantillon est de plus grande taille (N = 35 000) et, pour la première fois, a pu être tiré dans une base exhaustif de sondage.\n- Le sondage est à probabilité inégale : les élèves scolarisés dans un collège appartenant au réseau « Ambition-Réussite » ont été surreprésentés afin de pouvoir être étudiés avec des effectifs suffisants.\n- Des évaluations spécifiques au panel, portant à la fois sur les acquis cognitifs et conatifs, ont été mises en oeuvre.\n- L’enquête auprès des familles qui, depuis le panel 1989, permet de recueillir des informations étendues sur le milieu familial, a été réalisée dès le recrutement de l’échantillon.\n- La dynamique longitudinale du panel a été renforcée en répétant, à quatre ans d’intervalle, l’interrogation des familles et la mesure des acquis cognitifs et conatifs.\n35 000 élèves ont été recrutés dans le cadre de ce nouveau panel et font l'objet d'un suivi de leurs parcours scolaires. La finalité de cette enquête est de décrire et d'expliquer les cheminements scolaires dans l'enseignement secondaire en liaison avec la scolarité primaire et évaluer les effets des changements de politique dans le collège.\nLe panel permet d'appréhender le profil sociologique et scolaire des élèves parvenus aux différents niveaux de l'enseignement secondaire et d'expliquer le déroulement de leur scolarité. Les résultats pourront être comparés avec ceux du panel de 1995.","description_en":"The 2007 Panel consists of pupils entering for the first time in the sixth or sixth SEGPA in a public or private lower secondary school (collège) in metropolitan France or Overseas France (DOM).\nThe establishment of a new panel of second-level students at the start of the 2007 school year is explained by the significant changes that lower secondary schools experienced in the first decade of the 2000s. In particular, repetitions have declined considerably and the school supply has become highly homogenised, with the disappearance of the technological fourth- and third-year classes and the third-year integration classes.\nThe 2007 panel device marks a significant break from previous samples.\nIt presents five major innovations:\n- The sample is larger (N = 35,000) and, for the first time, could be drawn from a comprehensive sampling frame.\n- The sampling is with unequal probabilities: students enrolled in a lower secondary school belonging to the Ambition-Success network were overrepresented in order to be able to study with sufficient numbers.\n- Panel-specific assessments, both on cognitive and conative learning, have been implemented.\n- The survey of families which, since the 1989 panel, collects extensive information on the family environment, was carried out as soon as the sample was recruited.\n- The longitudinal dynamics of the panel were reinforced by repeating, four years apart, the questioning of families and the measurement of cognitive and conative gains.\n35,000 students have been recruited as part of this new panel and are being monitored for their educational progress. The purpose of this survey is to describe and explain school paths in secondary education in conjunction with primary education and to assess the effects of policy changes in lower secondary school.\nThe panel provides an opportunity to understand the sociological and academic profile of students who have reached the various levels of secondary education and to explain how their education progresses. The results can be compared with those of the 1995 panel.","text_search_fr":"'/lil-':258A 'a':39A 'acquis':137A,182A 'adisp':318 'administr':312B 'afin':121A 'ambit':116A 'ambition-réussit':115A 'an':173A 'anné':46A 'antérieur':81A 'apparten':113A 'appréhend':231A 'archiv':313 'aupres':146A 'baccalauréat':284B,285B 'baiss':52A 'bas':101A 'beaucoup':51A 'cadr':190A 'cet':203A 'ceux':255A 'chang':224A 'chemin':210A 'cinq':84A 'cognit':138A,183A 'colleg':14A,41A,112A,227A 'compar':253A 'conat':139A,184A 'connu':40A 'constitu':3A 'cour':42A 'degr':29A,264A 'depuis':150A 'des':162A 'différent':239A 'direct':319 'disparit':62A 'disposit':71A 'doi':257A,259A 'dom':19A 'don':314 'dynam':166A 'décen':44A 'décrir':206A 'déroul':246A 'effect':127A 'effet':82A,222A 'enquêt':145A,204A 'enseign':214A,242A,272B,274B,286B,288B 'entrant':6A 'exhaust':102A 'expliqu':33A,208A,245A 'familial':159A 'famill':148A,179A 'final':202A 'fois':9A,96A,134A 'font':193A 'format':307B,309B 'fort':36A,58A 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